Kế hoạch bài dạy môn Toán 4 - Tiết 63: Nhân với số có ba chữ số (Tiếp theo)(Nguyễn Thị Yến)

 Trường Tiểu học Quán Toan Giáo viên: Nguyễn Thị Yến Lớp: 4
 TOÁN
 Tiết 63: Nhân với số có ba chữ số (Tiếp theo)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức kĩ năng
- Giúp HS biết cách nhân với số có 3 chữ số mà chữ số hàng chục là 0. Biết viết các 
tích riêng đúng, đặc biệt trong trường hợp tích riêng thứ hai bằng 0.
- Rèn kĩ năng tính toán ( nhân với số có chữ số hàng chục là 0 )
2. Năng lực: Hình thành và phát triển năng lực tư duy, năng lực tính toán ( phép 
nhân ), hợp tác, năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề
II. ĐỒ DÙNG
- CNTT, máy soi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
- Cô xin trân trọng giới thiệu với cả lớp, rất vinh dự cho lớp ta hôm nay, có các cô 
bác trong BGK của PGD quận, cùng với các thầy cô giáo trong quận về dự với lớp 
mình 1 tiết Toán. Đề nghị các em nhiệt liệt đón chào .
 HĐ1:Khởi động(3- 5’) 
 - Mở đầu tiết học các em có muốn khởi 
 động không? - Có ạ
 - Bây giờ chúng ta cùng thi đua xem ai 
 làm nhanh, làm đúng nhé!
 - Gv đưa MH phép tính: Cô có phép 
 tính sau: Đặt tính rồi tính: 258 x 203 - Hs đọc yêu cầu
 - Các em đã sẵn sàng chưa. Trong thời - Hs làm bảng con
 gian 1’ các em thực hiện yêu cầu bảng 258
 con. x
 - Gv bấm giờ 203
 774
 000
 516
 52374
 - Cô thấy rất nhiều bạn đã làm xong rất - Hs giơ bảng
 nhanh , chỉ còn một số bạn còn chậm 1 - Hs nhận xét bài làm của bạn
 chút. Các em cùng quan sát bài làm của 
 bạn.
 - Nhận xét cách thực hiện tính của bận - Hs nêu cách thực hiện tính
 - Gv nhận xét, khen. - Hs nhận xét
 ? Phép nhân này có mấy tích riêng? - 3 tích riêng
 ? Các tích riêng này được viết như thế - ..tích riêng thứ 2 lùi sang bên trái 1 
 nào? cột so với tích riêng thứ nhất, tích riêng 
 thứ 3 lùi sang bên trái 2 cột so với tích 
 riêng thứ nhất.
 - Em có nhận xét gì về tích riêng thứ 2? - .tích riêng thứ 2 toàn chữ số 0 Trường Tiểu học Quán Toan Giáo viên: Nguyễn Thị Yến Lớp: 4
 -> Trong phép nhân khi tích riêng thứ 2 
 toàn chữ số 0 chúng ta sẽ làm như thế 
 nào? Viết nó ra sao? Cô trò mình cùng 
 tìm hiểu Tiết 63: Nhân với số có ba chữ - Hs nhắc tên bài theo dãy
 số (tiếp theo) - nhắc lại đầu bài cho cô
 - Ghi bảng
 HĐ2:Bài mới (13-15’)
 - Gv chiếu phép tính lên MH: Cô có 
 phép tính giống phép tính các em vừa 
 thực hiện 
 258
 x
 203
 774
 000
 516
 52374
 ? Các em thấy tích riêng thứ hai có gì - . toàn chữ số 0
 đặc biệt?
 ? Tại sao tích riêng thứ 2 toàn chữ số 0, - Hs thảo luận
 các em hãy thảo luận N2 tìm hiểu điều - Hs báo cáo (Vì thừa số thứ 2 có chữ số 
 đó. Thời gian 1’ 0 ở hàng chục)
 - Gv nhận xét, tuyên dương
 - Cô đồng ý với ý kiến của các em. Khi 
 hàng chục của thừa số thứ 2 là chữ số 0 
 thì tích riêng thứ 2 toàn chữ số 0. Khi 
 tích riêng thứ hai toàn chữ số 0 thì ta 
 không viết tích riêng này nữa mà viết 
 gọn như sau:
 -> Hiệu ứng bay tích riêng thứ hai, đẩy 
 tích riêng thứ ba và tích lên => về dạng
 258
 x
 203
 774
 516
 52374
 - Các em hãy quan sát phép tính thảo - Hs báo cáo ( tích riêng thứ 2 toàn chữ 
 luận nhóm 2 cho cô biết cách viết các số 0 nên không viết mà viết tích riêng 
 tích riêng thứ 3 lùi sang bên trái 2 cột so với tích 
 - Nhận xét riêng thứ nhất
 ? Vì sao ta không viết tích riêng thứ 2? - toàn chữ số 0 Trường Tiểu học Quán Toan Giáo viên: Nguyễn Thị Yến Lớp: 4
 ? Khi không viết tích riêng thứ hai thì - tích riêng thứ 3
 516 gọi là gì?
 ? Nếu cách viết tích riêng thứ ba? - viết lùi sang trái 2 cột so với tích 
 riêng thứ nhất.
 - Cô mời một bạn nêu lại nhanh cách 
 tính phép tính này - Hs nêu
 - Vì sao em không thực hiện lượt nhân - Vì hàng chục là chữ số 0 nên em không 
 thứ 2? nhân.
 =>? Khi thực hiện phép nhân với số có - Hs nêu (em nhân từ phải qua trái bắt 
 ba chữ số em thực hiện như thế nào? đầu từ hàng đơn vị, lần nhân nào có 
 nhớ em nhớ vào kết quả của lần nhân 
 tiếp theo)
 ? Trong phép nhân với số có ba chữ - không viết tích riêng thứ hai, viết 
 số mà thừa số thứ hai có chữ số 0 ở hàng tích riêng thứ ba lùi sang bên trái hai cột 
 chục, ta cần lưu ý gì? so với tích riêng thứ nhất.
 - Gv nhận xét, khen.
 => Cô thấy các em đã hiểu bài, để củng 
 cố thêm kiến thức chúng ta cùng nhau 
 tìm hiểu sang phần Luyện tập
 HĐ3:Luyện tập.(15’-17’)
 Bài 1:(5-6’) – BC - Hs đọc thầm, nêu yêu cầu
 - Bài có mấy yêu cầu? - Hs nêu
 - Gv yêu cầu Hs thực hiện phần a vào - HS làm vào bảng con.
 bảng con.
 - GV quan sát, tư vấn
 - Mời Hs chia sẻ bài làm - Hs chia sẻ:
 + Đây là bài làm của tớ, mời các bạn 
 nhận xét
 + Nêu cho tớ cách đặt tính
 + Nêu cách thực hiện tính
 + Vì sao bạn không viết tích riêng thứ 
 2?
 =>Trong trường hợp này khi viết tích - viết lùi sang bên trái hai cột so với 
 riêng thứ 3 em cần lưu ý gì? tích riêng thứ nhất.
 - Gv nhận xét chung
 - Thực hiện tiếp phần b bảng con
 - Nhận xét bài làm của bạn. - Bạn đổi vị trí của 2 thừa số cho nhau
 ? Vì sao em thực hiện như vậy? - Hs nêu (trong trường hợp này nếu em 
 đặt 308 ở trên, đặt 563 ở dưới thì em 
 phải viết 3 tích riêng sẽ mất thời gian 
 nên em đã vận dung tính chất giao hoán 
 của phép nhân để thực hiện tính nhanh 
 - Rất tốt, cả lớp khen bạn. hơn). Trường Tiểu học Quán Toan Giáo viên: Nguyễn Thị Yến Lớp: 4
 => Khi thực hiện phép nhân số có 3 chữ 
 số nếu có trường hợp một trong hai thừa 
 số có chữ số 0 ở hàng chục thì các em 
 vận dụng tính chất giao hoán của phép 
 nhân đặt thừa số có chữ số 0 ở dưới để 
 tính nhanh hơn.
 - Các em thực hiện tiếp yêu cầu bảng 
 con.
 - Quan sát, nhận xét bài làm của bạn - Bạn làm đúng, cả lớp khen bạn.
 =>Khi thực hiện phép nhân với số có ba - Hs nêu (em nhân từ phải qua trái bắt 
 chữ số em làm như thế nào? đầu từ hàng đơn vị, lượt nhân nào có 
 nhớ em nhớ vào kết quả của lượt nhân 
 tiếp theo)
 => Trong trường hợp một trong hai thừa - Hs nêu (em sẽ đặt thừa số có chữ số 0 
 số có chữ số 0 ở hàng chục em làm như ở hàng chục xuống dưới để thực hiện 
 thế nào? tính nhanh hơn)
 - Gv nhận xét chung
 Bài 2: (4-5’)
 - Đọc cho cô yêu cầu bài 2 - Hs đọc thầm, nêu yêu cầu
 - Các em thực hiện yêu cầu bài 2 vào - Hs làm SGK
 SGK
 - Gv quan sát, tư vấn
 * Chữa bài bằng trò chơi “Ai nhanh, ai - Hs tham gia chơi
 đúng?”
 ? Vì sao em điền được câu trả lời nhanh - Hs nêu (em quan sát 2 phép tính đầu 
 như vậy? tiên đặt các tích riêng sai vị trí, phép tính 
 thứ 3 các tích riêng đặt đúng và em thực 
 hiện tính cũng có kết quả như vậy)
 => Nếu thừa số thứ 2 có chữ số 0 ở hàng 
 chục khi viết tích riêng thứ 3 em cần lưu - Hs nêu
 ý gì?
 - Gv nhân xét chung
 Bài 3: (5-6’) Vở
 - Đọc cho cô yêu cầu bài 3 - HS nêu thầm, nêu yêu cầu
 - Các em hãy thảo luận nhóm 2 phân tích - Hs thảo luận N2 phân tích bài toán
 bài toán
 - Mời 1 nhóm phân tích bài toán - Hs phân tích
 - Các em thực hiện yêu cầu vào vở
 - Gv quan sát, tư vấn - Hs làm vở
 - Soi bài, chia sẻ: Cô thấy dưới lớp các - Hs nhận xét, chia sẻ cách làm
 em có nhiều cách giải. Các em hãy quan + C1:
 sát bài của bạn ..., mời em chia sẻ cách . Vì sao bạn lại lấy 104 x 375?
 làm: . Bạn vận dụng kiến thức nào để tính 
 nhanh kết quả? Trường Tiểu học Quán Toan Giáo viên: Nguyễn Thị Yến Lớp: 4
 . Bạn nêu cho tớ cách đổi 
 390.000g -> kg? (vì 1kg = 1000g nên tớ 
 lấy 390.000g : 1000 = 390kg)
 - Gv nhận xét + C2: 
 - Đây là bài làm của bạn ... bạn nào có . Tại sao bạn lấy 104 x 10?
 cách giải khác, các em hãy nghe bạn 
 chia sẻ:
 - Cô đồng ý với phần bài làm của cả 2 - Hs chia sẻ cách trình bày (làm gộp)
 bạn, cả lớp khen các bạn.
 - Ngoài cách trình bày của 2 bạn, cô thấy 
 bạn .... còn trình bay như sau: Soi bài. 
 - Em thấy cách trình bày nao nhanh, gọn 
 hơn?
 =>Qua phần bài làm của các bạn cách 
 làm nào cũng đúng. Khi giải toán các em 
 hãy vận dụng cách làm nào giúp chúng 
 ta có thể tính nhanh và thuận tiện nhé.
 HĐ4: Củng cố (3-5’)
 - Hôm nay, các em đã được học kiến 
 thức gì? - Nhân với số có ba chữ số 
 - Khi nhân với số có 3 chữ số mà thừa 
 số thứ hai có chữ số 0 ở hàng chục thì - Em thực hiện nhân từ phải sang trái, 
 em làm như thế nào? không viết tích riêng thứ 2 mà viết tích 
 riêng thứ 3 lùi sang bên trái 2 cột so với 
 - Em cảm thấy như thế nào sau tiết học? tích riêng thứ nhất.
 ( gọi 1 vài học sinh nêu cảm nghĩ) - Hs nêu
 - Nhận xét tiết học