SKKN Một số biện pháp khắc phục lỗi phát âm góp phần nâng cao chất lượng tập đọc cho học sinh Lớp 4

MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC LỖI PHÁT ÂM GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT L Ư ỢNG TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 4 
BÁO CÁO 
 Người thực hiện: Đặng Thị Huyền 
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN QUẾ VÕ 
TR Ư ỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN PHỐ MỚI 
1. Thực 
trạng 
và tính 
cấp 
thiết 
NỘI DUNG BÁO CÁO 
3. Mô tả cách thực hiện 
4. Kết quả đạt được 
5. Kiến 
 nghị, 
 đề 
 xuất 
2. Tên 
các 
biện 
pháp 
 Tập đọc là phân môn có vai trò quan trọng trong chương trình Tiếng Việt tiểu học. 
Rèn các em kĩ năng: đọc đúng, đọc nhanh, đọc chính xác. 
Cung cấp tri thức văn hóa dân tộc, tiếp thu văn minh của nhân loại. 
Trong những năm gần đây, việc sửa lỗi phát âm trong quá trình rèn đọc đang là vấn đề trọng tâm cần phải giải quyết. 
- Năm học vừa qua do dịch bệnh Covid HS học trực tuyến đã ảnh hưởng nhiều đến việc dạy và học. 
GV đã chú ý đến việc đọc của HS song kĩ thuật rèn cho HS đọc đúng một số lỗi phát âm thường gặp như: l/n, thanh ngã/ thanh hỏi.nhưng mang lại hiệu quả chưa được như mong muốn. 
Đề tài: “ Một số b iệ n pháp khắc phục lỗi phát âm góp phần nâng cao chất lượng Tập đọc cho học sinh lớp 4” 
1. Thực trạng và tính cấp thiết 
GIÁO VIÊN 
Nhà trường luôn chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn có hiệu quả. 
GV được trang bị đầy đủ SGK. GV luôn cố gắng tìm tòi nghiên cứu để giảng dạy. 
Bên cạnh đó GV chưa tìm được những biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng dạy học. 
HỌC SINH 
Do đặc thù địa phương nên các em thường mắc lỗi âm đầu, âm cuối: l/n chiếm khoảng 30% học sinh của lớp 
Lỗi về thanh: HS nhầm lẫn giữa thanh ngã và thanh hỏi chiếm 10% số học sinh của lớp 
Học sinh học bài một cách thụ động, chỉ có HS khá giỏi mới đọc đúng, bước đầu biết cách đọc 
1. Thực trạng và tính cấp thiết 
Kết quả khảo sát môn Tập đọc học sinh l ớp 4E đầu năm học 2021 - 2022 như sau: 
Lớp 
Sĩ số 
 Trước khi áp dụng biện pháp 
Đọc diễn cảm 
Đọc đúng, 
trôi chảy 
Đọc đúng 
nhưng lỗi phát âm 
Đọc ch ư a 
 trôi chảy 
SL 
% 
SL 
% 
SL 
% 
SL 
% 
4E 
49 
17 
34,7 
20 
40,8 
10 
20,4 
2 
4,1 
- Qua kết quả sát và những nhược điểm trên tôi nhận thấy vấn đề cấp thiết nếu không tìm ra biện pháp sửa ngay cho học sinh từ đầu năm thì những giai đoạn học tập sau rất khó khăn, đặc biệt khi viết chính tả rất dễ sai ảnh hưởng đến chất lượng học tập. 
	 - Từ đó, tôi đưa ra một số giải pháp khắc phục lỗi phát âm góp phần nâng cao chất lượng dạy Tập đọc cho học sinh. 
 - Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 4E trường Tiểu học Thị Trấn Phố Mới. 
2. Tên các biện pháp 
1. Chuẩn bị bài của giáo viên và học sinh. 
2. Hướng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh. 
3. Luyện đọc đoạn. 
MỤC TIÊU 
GV bước đầu xây dựng tiếp cận với nội dung cần học . 
HS có hiểu biết ban đầu về nội dung bài học . 
GV chủ động trong tiết dạy và có hình thức tổ chức hợp lí. 
a. Biện pháp 1: Chuẩn bị bài của giáo viên và học sinh . 
3. Mô tả cách thực hiện: 
Cách thực hiện 
Tôi nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa để nắm được nội dung, mục tiêu và kĩ năng cần rèn để có phương pháp phù hợp. 
T ìm hi ểu kĩ trình độ, nắm vững điểm mạnh cũng như hạn chế của HS. Điều này giúp tôi phân hóa, tạo điều kiện phát triển năng lực cho từng em. 
Khi chuẩn bị một bài cụ thể tôi đọc kĩ bài nhiều lần, xác định nội dung, mục tiêu của bài. Xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết, thể hiện rõ hoạt động thầy trò. 
Chuẩn bị của Giáo viên 
3. Mô tả cách thực hiện: 
a. Biện pháp 1: Chuẩn bị bài của giáo viên và học sinh . 
Trong mỗi giờ học, GV hết sức gương mẫu trong việc phát âm. Tôi giải thích cho HS hiểu phát âm đúng thì viết chính tả mới đúng 
Chuẩn bị của Học sinh 
 Học sinh đọc trước nhiều lần bài tập đọc. Tập ngắt nghỉ đúng dấu câu, nhịp thơ. 
 HS tập đọc phân vai với các bài có nhiều nhân vật. HS trả lời các câu hỏi theo ý hiểu của bài. 
Tôi kết hợp với PHHS giúp đỡ, kèm cặp, rèn đọc cho HS. Tôi dặn dò HS đọc từng tiếng từ ba đến năm lần cho bố mẹ nghe. 
3. Mô tả cách thực hiện: 
a. Biện pháp 1: Chuẩn bị bài của giáo viên và học sinh . 
Khuyến khích HS luyện đọc bài lại nhiều lần 
Tăng cường hướng dẫn HS chuẩn bị bài mới và ôn tập bài cũ 
Khuyến khích HS đọc và tìm hiểu văn bản trước ở nhà 
3. Mô tả cách thực hiện: 
a. Biện pháp 1: Chuẩn bị bài của giáo viên và học sinh . 
Tăng cường hướng dẫn học sinh chuẩn bị mới và ôn tập bài tập bài cũ khi ở nhà   
- Tin – tin và Mi – tin đến đâu và gặp những ai ? 
- Vì sao nơi đó có tên là Vương quốc Tương Lai ? 
3. Mô tả cách thực hiện: 
a. Biện pháp 1: Chuẩn bị bài của giáo viên và học sinh . 
3. Mô tả cách thực hiện: 
a. Biện pháp 1: Chuẩn bị bài của giáo viên và học sinh . 
P hối hợp chặt chẽ với phụ huynh trong việckhuyến khích con học ở nhà 
  b. Biện pháp 2: Hướng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh.  
Mục tiêu: Học sinh nhận biết được hạn chế về cách phát âm của mình và biết cách sửa cho đúng. 
Cách thực hiện 
Bước 1: Hướng dẫn cách phát âm đúng cho học sinh. 
Bước 2: Tổ chức các hình thức thi phát âm đúng. 
Bước 3: Phối hợp với gia đình học sinh. 
3. Mô tả cách thực hiện: 
3. Mô tả cách thực hiện: 
  b . Biện pháp 2: Hướng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh.  
3. Mô tả cách thực hiện: 
 Qua điều tra thực trạng của lớp tôi, để rèn phát âm cho học sinh tôi th ư ờng yêu cầu học sinh đọc nhóm và tự phát hiện lỗi phát âm của bạn rồi sửa cho nhau nghe. 
Tôi gọi một số học sinh đọc tốt, đọc to, phát âm cho cả lớp nghe, gọi học sinh vừa đọc sai đó và phát âm lại, giáo viên h ư ớng dẫn trực tiếp cho học sinh. 
Với tình hình cụ thể tôi tiến hành sửa lỗi phát âm cho các em theo 2 tr ư ờng hợp sau: 
Trường hợp 1: Ngọng n và l 
Bước 1: Hướng dẫn cách phát âm đúng cho học sinh. 
Video 
 h ư ớng dẫn 
3. Mô tả cách thực hiện: 
b. Biện pháp 2: Hướng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh 
www.themegallery.com 
Bước 1: Hướng dẫn cách phát âm đúng cho học sinh . 
Trường hợp 1: Ngọng n và l 
Sau khi nắm được đặc điểm của từng em, tôi tiến hành sửa chung cho cả lớp, mặt khác tôi tăng cường sửa cho HS cá biệt. 
3. Mô tả cách thực hiện: 
 b. Biện pháp 2: Hướng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh  
Bước 1: Hướng dẫn cách phát âm đúng cho học sinh . 
Trường hợp 1: Ngọng n và l 
Trường hợp 2: Lỗi phát âm thanh điệu. 
3. Mô tả cách thực hiện: 
 b. Biện pháp 2: Hướng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh  
Thanh ngã: HS thường hay đọc ngã thành ngá 
- Những tiếng có dấu ngã đi cùng nguyên âm đơn: o, ô như cỗ, mõ, 
Ta tách ra thành hai âm tiết. Âm tiết đầu là âm vị của âm tiết chuẩn thêm thanh nặng. Âm tiết thứ hai là âm cuối thêm thanh sắc. 
Ví dụ: Cỗ = cộ - ố; gõ = gọ - ó, 
3. Mô tả cách thực hiện: 
 b. Biện pháp 2: Hướng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh  
Thanh ngã: HS thường hay đọc ngã thành ngá 
+ Cho học sinh đọc thật chậm rõ 2 tiếng “ cộ - ố” sau đó đẩy dần tốc độ lên, đọc nhanh dần, nhanh dần “ cỗ” ,. 
- Những tiếng có dấu ngã kết thúc bằng âm trung gian “ i” mà trước nó có nguyên âm như: muỗi, trội, VD: Muỗi = Muỗi - í 
Những tiếng có dấu ngã kết thúc bằng âm “ o” mà trước nó có nguyên âm như: Bão, lão, bẽo, VD: Bão = Bạo - ú 
Những tiếng có dấu ngã kết thúc bằng phụ âm mũi: n, m, ng như: tĩnh, nhãn,.. 
 Ví dụ: Tiếng “ nhãn” hướng dẫn học sinh đọc “ nhạn - ứ” 
3. Mô tả cách thực hiện: 
b. Biện pháp 2: H ư ớng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh 
Thanh hỏi: Học sinh thường đọc ngọng hỏi thành nặng 
- Khi sửa ngọng thanh hỏi cho học sinh, giáo viên cũng dựa trên nguyên lý phát âm của thanh hỏi và tiến hành tương tự như sửa ngọng thanh ngã. 
Ví dụ: Quả = quà - ạ, Bảng = bàng - ứ, 
- Nếu học sinh quá yếu không đọc được tôi yêu cầu dung bút chì đánh dấu vào SGK để luyện tập ở nhà và giờ sau kiểm tra lại. 
3. Mô tả cách thực hiện: 
b. Biện pháp 2: H ư ớng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh 
- Khi hướng dẫn tôi, yêu cầu HS đọc từng tiếng từ chậm đến nhanh dần và đọc lại nhiều lần. 
Bước 2: Tổ chức các hình thức thi phát âm 
Trong các giờ học, lồng ghép học sinh làm các bài tập trắc nghiệm điền phụ âm l/n, các từ, câu có chứa phụ âm l/n từ dễ đến khó. 
Khởi động đầu giờ, tôi cho học sinh thi hát các bài hát, đọc các bài thơ, bài đồng giao có nhiều phụ học sinh dễ lẫn để thi đọc đúng. 
Trong các giờ học, tôi luôn tổ chức các cuộc thi “ Phát âm chuẩn” cho học sinh. Cuối tuần, tôi động viên và khen ngợi những bạn có nhiều cố gắng. 
3. Mô tả cách thực hiện: 
b. Biện pháp 2: H ư ớng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh 
1 
2 
4 
3 
Trò chơi: Ô cửa bí mật 
Phần thưởng 
Hoa đồng tiền 
Hoa cúc 
Hoa sen 
Hoa hồng 
Hoa lan 
3. Mô tả cách thực hiện: 
b. Biện pháp 2: H ư ớng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh 
Bước 3 : Phối hợp với gia đình trong việc sửa lỗi phát âm cho học sinh. 
Buổi họp PHHS, tuyên truyền với PH để phối kết hợp rèn luyện HS 
PHHS rèn thói quen phát âm đúng để con học theo. 
3. Mô tả cách thực hiện: 
b. Biện pháp 2: H ư ớng dẫn sửa lỗi phát âm cho học sinh 
  c. Biện pháp 3: Luyện đọc đoạn  
 Hoạt động cặp đôi 
Mục tiêu: HS được đọc văn bản nhiều lần bằng cách mình đọc, theo dõi bạn đọc, giúp bạn phát hiện từ phát âm nhầm lẫn và sửa giúp bạn. 
- HS hình thành kĩ năng đọc, lắng nghe, chia sẻ. 
 Hoạt động theo nhóm 
3. Mô tả cách thực hiện: 
Hoạt động cá nhân 
Hoạt động cả lớp 
3. Mô tả cách thực hiện: 
c. Biện pháp 3: Luyện đọc đoạn 
3. Mô tả cách thực hiện: 
c. Biện pháp 3: Luyện đọc đoạn 
5. Kết quả 
Qua thời gian áp dụng các em hoàn thành tốt việc sửa lỗi là 40,8% cho thấy việc vận dụng các biện pháp trên là có hiệu quả 
Khi luyện tập học sinh rất tích cực, hào hứng, yêu thích chờ đợi tiết học để được gọi đọc 
Nhiều học sinh trong lớp đã sửa lỗi phát âm thành công như: Nguyễn Thành Nam, Bùi Thanh Hằng, Lê Đức Minh . 
Bảng so sánh kết quả tr ư ớc và sau khi thực hiện biện pháp 
Trước khi áp dụng biện pháp 
Lớp 
Sĩ số 
Đọc diễn cảm 
Đọc đúng trôi chảy 
Đọc đúng nhưng lỗi phát âm 
Đọc ch ư a 
 trôi chảy 
SL 
% 
SL 
% 
SL 
% 
SL 
% 
4E 
49 
17 
34,7 
20 
40,8 
10 
20,4 
2 
4,1 
Sau khi áp dụng biện pháp 
Lớp 
Sĩ số 
Đọc diễn cảm 
Đọc đúng trôi chảy 
Đọc đúng nhưng lỗi phát âm 
Đọc ch ư a 
 trôi chảy 
SL 
% 
SL 
% 
SL 
% 
SL 
% 
4E 
49 
20 
40,8 
24 
49 
5 
10,2 
0 
6. Kiến nghị, đề xuất 
a. Đối với tổ chuyên môn : Tổ chức các cuộc thi đọc, kể chuyện hay cho học sinh vào các buổi ngoại khóa. 
b.Đối với nhà trường : Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi một số trường điểm. Giao lưu chuyên môn cụm trong và ngoài tỉnh. 
c. Đối với PGD : Tiếp tục mở các lớp bồi dưỡng về phương pháp rèn dạy học Tiếng Việt . 
- Đầu tư thêm các trang thiết bị hỗ trợ dạy học . 
6. Kiến nghị, đề xuất 
6. Kiến nghị, đề xuất 
6. Kiến nghị, đề xuất 
Trân trọng cảm ơn